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关于试述教师如何在活动中发展幼儿的思维的题目有哪些，“试述教师如何在活动中发展幼儿的思维”的答案是什么。
1、试述教师如何在活动中发展幼儿的思维。
答 案：
2、举例说明如何在韵律活动中发展幼儿动作的协调性。
答 案：
3、试述教师如何在实践中提高幼儿的言语能力。
答 案：
4、评价幼儿园活动内容时，对活动内容的针对性、挑战性表述不准确的是( )。
答 案：
5、试述教师如何做好幼儿入园、离园工作。
答 案：
6、教师如何指导幼儿的粘贴活动？
答 案：
7、举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。
答 案：
8、试述教师有效组织幼儿园游戏活动的主要工作。
答 案：
9、举例说明如何在幼儿一日活动中实施动静交替的原则。
答 案：
10、试述教师应如何为幼儿游戏做好准备工作
答 案：
11、以下教师的教学行为符合幼儿思维发展特点的是（）
答 案：
12、试述游戏是如何促进幼儿社会性发展的。
答 案：
13、请论述幼儿的思维与幼儿的活动之间的关系，并说明如何创设活动的环境。
答 案：
14、请论述幼儿的思维与幼儿活动之间的关系，并请说明如何创设活动的环境。
答 案：
15、简述幼儿游戏活动中，教师应如何引导幼儿的游戏。
答 案：(1)教师要诱发幼儿的游戏。教师可用不同的方法来引发幼儿游戏的需要:一方面,在游戏场地放置一些新材料、新设备,引发幼儿开展某方面的游戏。另一方面,教师带领幼儿外出参观,让幼儿观看电影、阅读图书画册等,也能引发幼儿的某种游戏,并使幼儿知道应如何使用材料、如何开展游戏。 (2)教师要适时提出开放性问题。在幼儿游戏活动的过程中,教师要善于把握时机,提出启发性的问题,以促进游戏的发展。 (3)教师要及时提出合理化建议。当幼儿的游戏未能向前发展的时候,教师应适当地给予提示、建议,以帮助幼儿更好地开展游戏。 (4)教师要巧妙扮演游戏中的角色。教师通过扮演一定的角色,自然而然地加入到游戏中来,针对具体情况,进行引导。首先,可视幼儿的特点,给予引导。如果幼儿不善交往、寡言少语,那么教师在游戏中,就可创造条件,让其有较多的交往、谈话的机会。其次,可根据游戏的情节,予以引导。幼儿在游戏中,会出现各种各样的问题,需要教师明察秋毫,调停解决。
16、简要说说游戏如何促进幼儿思维能力的发展
答 案：
17、结合工作实际论述教师如何组织幼儿进餐活动？
答 案：
18、教育结构性最高的活动是（）
答 案：
19、试述如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的学期、周、日活动？
答 案：
20、简述韵律活动中发展幼儿动作协调性的方法?
答 案：
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